收集关于教育家名言，所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。瑞士著名教育家皮亚杰；教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。教育家下面小编整理这些晚安温馨句子短句收藏了太多，总有亲们喜欢的一句。

1、布鲁纳指出：油画教育过程的标准，是效果和时间。

2、美国心理学家布卢姆说过：学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。

3、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克

4、美国心理学家布卢姆说过：学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。

5、德国教育学家第斯多惠说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。

6、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣中国邹韬奋《工程师的幻想》

教育家名言

7、著名教育家陶行知先生说过：我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

8、高尔基：如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。

9、我们应该使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。苏霍姆林斯基《给教师的建议》

10、哈佛大学校长陆登庭在世界著名大学校长论坛上所说：如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。摘自：短美文

11、教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。只教给学生以最本质的最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。第斯多惠：《德国教师教育指南》

12、学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。（思是学习的重要方法，疑是启迪思维的钥匙。学必有疑，有疑比有所思。）

教育家名言

13、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励唤醒鼓舞。第斯多惠

14、强迫学习的东西是不会保存在心里的。《柏拉图论教育》

15、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。英国教育家洛克（）：《教育漫话》

16、夸美纽斯认为；兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。

17、著名教育家陶行知先生说过：我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

18、苏霍姆林斯基：请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。

教育家名言

19、顽强的意志可以征服世界上任何一座山狄更斯

20、古人云：供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。

21、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》

22、爱因斯坦有句名言：兴趣是最好的老师，心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。台词

23、叶圣陶先生提出：凡为教，目的在于达到不需要教。

24、人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。魏书生文选？第一卷》

教育家名言

25、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。郭沫若

26、著名化学家戴安邦先生说过；化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手观测查阅记忆思维想象表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。

27、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。高尔基

28、陶行知先生说过：发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。

29、德国教育学家第斯多惠说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。

30、凡为教，目的在于达到不需要教。叶圣陶