中国传统节日校本课程精品集.doc

中国的传统节日形式多样、内容丰富，是中华民族悠久历史文化的有机组成部分。 我国的所有传统节日都是从远古时期发展而来的。 从这些流传至今的节日习俗中，我们可以清晰地看到古代人们社会生活的精彩场景。 传统节日的形成过程是一个民族或国家历史文化长期积累和凝聚的过程。 它凝聚着中华民族的民族精神，承载着中华民族的文化血脉和思想精髓，蕴含着丰富的历史文化、伦理道德、哲学思想、审美意识、价值观念等，不仅是传统文化的重要载体，文化，也是传统文化的集中体现。 它是青少年思想政治教育的宝贵资源，具有很强的教育功能。 深入挖掘传统节日内涵，建设和弘扬良好节日文化，创新节日活动形式，发挥传统节日在思想政治教育中的作用，对于我校成长和壮大具有重大而深远的意义。年轻人的成功。 、元宵节、立春节、寒食节、清明节、端午节、七夕节、重阳节、中元节、中秋节、冬至节、腊八节、解放后国庆节、元旦、等已逐渐成为我们的传统节日。 近年来，党中央、国务院高度重视节日资源的教育功能。 根据上级指示精神，结合我校实际情况，编写本教材，力图通过课程实施达到教育实效。 限于水平，迫于时间，难免粗糙。 恳请各位领导、专家、同仁和社会有识之士多多指教。 前言………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………。 “春节第一课…………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………… 第三节端午节……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………第五课中秋节……………………………… …………第六课国庆……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………根据上级有关工作部署，发展纲要决定在我校学生中广泛开展以“我们的节日”为主题的传统节日教育活动，弘扬民族精神，培育时代精神。

现将活动计划如下：一、指导思想坚持以****理论和“三个代表”重要思想为指导，按照构建社会主义和谐社会的要求，突出深入了解传统节日文化的核心内涵，把握传统节日文化的精髓。 精神实质使传统节日成为展示和传播优秀民族文化的重要阵地，成为弘扬和培育伟大民族精神的重要载体，成为满足学生精神文化生活需要的重要渠道。 2.教育目标 通过开展传统节日教育活动，引导学生继承和弘扬中华民族优秀传统美德，培养良好的精神品质和高尚的道德情操，使学生进一步了解和认同中华文化，增强民族自豪感和自信心。 三、教育内容 春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节是广泛而有代表性的民族传统节日。 四、教育形式 1、通过访谈、讲故事比赛、经典诗朗诵、征文比赛、主题班会等形式，培养学生形成良好的道德品质，增强对民族文化的认同感和自豪感。 2、将“传统节日教育”作为校本教材重要内容，有机引入校本教材，引入课堂，引入课外活动，将潜在功能转化为现实教育功能。 3、利用纪念寺庙、大型民俗节日等公共场所，组织学生开展教育性社区实践活动。 4、通过广播电台、班级杂志、校刊、标语等平台，加强传统节日教育的舆论宣传。 民族传统节日是宝贵的非物质文化遗产，体现了中华民族的精神和情感。

中华民族的传统节日和重大活动的纪念日是良好的教育资源，学校应该利用好。 我校逐步确定了“一个节日，一个教育主题”，让学生能够接受多种良好的教育。 学校要通过入团等具有特殊意义的仪式，开展中华民族传统文化、传统美德、民族精神、集体主义、革命传统教育、国情教育等，使教育活动落到实处。系列化、常态化、制度化、生活化。 。 五、具体措施： 1、深入挖掘传统节日、重大活动纪念日教育资源。 梳理传统节日，准确定位其教育功能，如春节——感恩、元宵节——团圆、清明节——缅怀先贤、弘扬文明、亲近自然、端午节——爱国、中秋节——爱心家庭、孝道、重阳节——敬老爱老、助老等。 2、确定“一个节日一个教育主题”。 如5月4日青年节——永远跟党走，党的生日——没有共产党就没有新中国，建军节——向最可爱的人学习，教师节——尊重教师，重视教育，国庆节——祖国在我心中。 3、通过入团、升旗仪式、组织学生参观名胜古迹、敬老院义务劳动等形式，开展中华民族传统文化、传统美德、民族精神、集体主义、革命传统、国情教育。 六、主要工作 1、对全年的传统节日和重大活动纪念日进行了梳理，使活动时间、内容一目了然，方便开展工作。 挖掘传统节日教育资源，着力打造“爱国主线、亮点纷呈”的系列主题教育活动。

2、注意挖掘工作。 要深入挖掘节日的教育因素，适时开展各项活动，让学生在活动中得到锻炼，获得成功经验，表达真情，感恩祖国，奉献社会，形成“读书为中华崛起”的理念。 3.突出传统节日。 端午节、清明节、中秋节、元旦、春节、元宵节等节日是中华民族的传统节日。 这些优秀的传统文化应该继承。 我们深入挖掘其传统的教育因素和文化内涵，赋予其新的教育意义。 加强传统项目建设。 对于“学雷锋月”、5月4日青年节、7月1日党的生日、国庆节等传统教育项目，我们不仅继承了原有的教育作用，而且拓展了更广泛、更广泛的教育作用。 5、加强内部介绍和对外关系。 对内，通过入团宣誓、升旗仪式，对外，组织学生参加社区共建、志愿服务活动，努力拓宽节日教育活动渠道，对学生进行传统文化教育、中华民族的传统美德、民族精神、集体主义、革命传统。 七、使教育活动系列化、经常化、制度化、生活化。 1、系列化：对今年的节日进行统一组织，列表排列，挖掘出一条系列化教育主线。 今年是中华人民共和国成立60周年，应该以此为主线，其他为辅。 2、常态化：提前安排、注重过程、抓住机遇、加强引导、注重提点。 3、制度化：分工负责，责任到人； 加强管理、评价和总结； 表彰和奖励，沟通批评。

4、生活化：贴近生活、贴近现实。 以学生能理解、能接受的方式组织活动，使学生既能接受教育，又能身心得到快乐，促进学生身心健康的健康发展。 时间：农历正月初一 释义：春节是农历元年，俗称“过年”。 起源：春节的起源在我国已有4000多年的历史。 它是我国最热闹、最隆重的传统节日。 古代的春节是指农历二十四节气中的“立春”。 南北朝以后，春节移至岁末，一般指整个春天。 此时，大地回春，万物复苏，所以人们将其视为新的一年的开始。 1911年辛亥革命后的民国初年，农历改为公历【Gregorian calendar】后，定正月初一为春节。 至二十七日，中国人民政治协商会议正式将农历正月初一定为“春节”。 因此，很多人仍然把春节称为中国新年。 相关传说：过年，人们常把春节称为“过年”，但“年”的本义与今天有本质的不同。 相传，远古时代，有一种世界上最凶猛的猛兽之一，名叫“年”。 它长得比骆驼还大。 它跑得比风还快，吼叫比雷声还大。 当它出来时，它会吃人并伤害动物。 人们的生命受到严重威胁。 为了惩罚“年”，众神将他锁在山里，每年只允许他出山一次。 通过长期实践，人们发现“年”有“三怕”——怕红、怕声音、怕火。 于是，有一年腊月三十晚上，大家在门上贴红纸，敲锣打鼓，放鞭炮，屋里通宵亮灯。

“年”夜来了，看见家家户户灯火通明； 当他听到到处都是炮声时，他吓得不敢进村。 白天，它又偷偷下山来，看到门还是红的，到处都是敲打的声音。 它吓得转身就跑。 从此，“年”再也不敢来了。 相传他是在深山老林中饿死的。 后来，人们转而防“年”、“驱年”，以平安地过年。 “年”已经过去了，但过年的习俗仍然保留着。 鲜红的春联、绚丽的灯光、清脆的鞭炮、响亮的锣鼓，每年都是这样。 风俗习惯：包饺子、放鞭炮、贴春联拜年、节日教育活动设计《网上过年》一、简介本课是一门基于互联网的研究性学习活动以“信息技术与学科教学融合”为主题的环境。 学生通过必要的网络环境进行自主探究和合作学习。 教师在整个活动中起到引导作用，在活动过程中向学生提供必要的指导和建议。 有声、有色、有光、有形的网络资源不仅为学生打开了一扇广阔的窗口，而且使学习过程充满了兴趣； 快速便捷的在线学习为学生自主学习提供了平台，尝试自主探究式教学成为一项重要任务。 可能的。 乍一看，家家户户灯火通明； 一看，到处都是炮声，吓得它不敢进村。 白天，它又偷偷下山来，看到门还是红的，到处都是敲打的声音。 它吓得转身就跑。 从此，“年”再也不敢来了。 相传他是在深山老林中饿死的。

后来，人们转而防“年”、“驱年”，以平安地过年。 “年”已经过去了，但过年的习俗仍然保留着。 鲜红的春联、绚丽的灯光、清脆的鞭炮、响亮的锣鼓，每年都是这样。 2.教学目标：知道独特的民俗风情是中华民族文化的重要组成部分，了解中华民族的传统节日和一些重大节日的风俗文化，了解其对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。 3、教学准备 师生收集我国传统节日的资料，搜索相关网站的网址； 教师将相关资料下载到局域网，以组织和创建新的学习网页； 学生在老师或家长的指导下具备使用互联网的能力。 能够在线浏览和收集各种类型的信息。 四、教学过程 （一）渲染气氛，引入新课 1、在悠扬的民乐《茉莉花》中，课件展示了一组反映我国传统民俗风情的画面。 要求学生欣赏他们所看到的和他们所想到的。 ？ 2、情感流露主题：从远古到现代文明，在几千年的历史进程中，我们中华民族形成了许多独特的传统节日和独特的民俗风情。 这节课，我们就一起来了解一下我们中华民族。 传统节日好吗？ （板书题目） 3、中华民族有哪些传统节日？ 你最喜欢哪个传统节日？ 10条点评：悠扬的民乐营造出古朴清新的氛围，色彩斑斓的画面就像一幅民族风情的长卷展现在学生眼前。 学生们沉睡的记忆被唤醒，一种对民族风情文化的亲近感和向往感油然而生。

（二）在线学习，认识春节 1.（课件展示了春节的热闹场景）同学们，大家最喜欢的春节来了，让我们一起走进欢乐的春节吧！ （学生在老师的指导下进入老师创建的“春节网站”进行浏览和学习。网站的主要主题是：美丽的传说、丰富多彩的美食、丰富多彩的活动、情感故事） 2、学生选择以自己喜欢的方式报道和交流：讲述春节的传奇； 开展春节活动； 画一幅画春节； 说说春节的经历； 3.春节真是丰富多彩，你知道，人们最想庆祝新年的方式是什么吗？ “出示课本内容看”并邀请学生自由猜测。 4、设置悬念，引导学生阅读网络“心情故事”中的《去爷爷奶奶家过年》，说说自己的感受。 5、请学生再“猜”活动，师生联谊：过年时，家人团聚仍然是人们的首选。 （音乐配乐《常回家看看》）注：考虑到七年级学生上网搜索能力和语文阅读能力有限，课前应选择相关材料，并有一个文字清晰、充满童趣、易于阅读的虚拟网站。已建成。 学生们可以如鱼得水般畅游网络世界，领略春节浓郁的民俗风情。 而且他们可以选择自己感兴趣的内容，用自己的方式进行报道和交流，这让他们更加自在。 课堂上高潮迭起，充满了春节欢快热烈的气氛。 11 （三）了解其他传统节日 1.教师提供以下网址，请学生根据自己选择的传统节日自由浏览：http://www.chinesefolklore.com/ http://www.china .org.cn/ch-jieri/index.htm http://www.hdt.net.cn/815/index.html 2、选择相同内容的学生分组，进行演示准备。 3、各组以多种形式进行展示和报告。